Policy and Procedure Mentoring

Mentoring Policy
1. Introduction
Mentoring is an important part of program in Navagan Shikshn Sanstha Rajuri (N) College Of Physical Education Beed is committed to enabling learners to access support mechanisms to meet their academic and non-academic needs. This policy applies to all mentors and mentees who take part in the programme. It aims to ensure that learners have the opportunity to work with a mentor who will offer support and guidance on academic and non-academic issues.
2. Policy Statement
a) Provide consistent support, guidance and concrete help to a student teacher
b) To help all student’s teacher involved in the mentoring program to gain the skills and confidence to be responsible for their own futures and develop to their full academic and personal potential.
c) Provide mentoring to student teachers to develop their teaching skills
d) COPE will ensure that all learners receive the care, guidance and support necessary to maintain and extend their personal development and academic progress.
3. Scope

BPED Program
4. Procedures:
BPED Students are provided mentoring for different phases of program
Procedures for Mentoring for Teaching Optional subject
a) At the beginning of semester I students teacher selected one optional subject (Marathi, Hindi, English, Science, Maths, History, Geography)
b) Coordinator faculty member make a group of 10 students teacher in each group
c) Each group is to be allocated a faculty member as mentor
d) Mentor helps mentees to improve their teaching skills
e) Role of mentor is to provide necessary guidance, give feedback related to teaching help mentees
f) Mentees role is to communicate, discuss with mentor
g) Various remedial strategies are used for student’s teacher who have difficulty in teaching and lack of confidence
h) The mentors should try to understand their mentees and help their mentees settle well in the new

Procedures for Mentoring for teaching physical education

a) At the end of second semester in charge faculty member conduct one week workshop on teaching physical education program. Workshop includes Teaching skills related to physical education, Lesson plan, overall procedure of program
b) All the students teacher are divided into 5 to 7 groups (15 to 20 students teacher each)
c) Each group allotted one faculty member as mentor
d) Mentor provide guidance to improve teaching skills of mentees
e) Role of mentor is to provide necessary guidance , give feedback related to teaching help mentees
f) The mentor will act as a guide, coach and role model for the trainee.
g) Mentees role is to communicate, discuss with mentor

Procedure of mentoring of other

a) Principle of college allotted one faculty member as mentor for each class (Class teacher)
b) All class teacher conduct orientation about rules and regulation of college, communicate expectations from students teacher, discuss consequences of misbehavior
c) Class teacher will conduct meeting with their class last week of every moth
d) Mentees can discuss different problems and issues with class teacher
e) Class teacher maintain document of all issues and problems
f) Class teacher also take sign of class representative on document of meeting
g) After that class teacher discuss all issues and problems with principle or related authority and try to solve problems
h) Class teacher is responsible for solving problems and follow up

MPED Program

MPED Students are provided mentoring for different phases of program

1. Procedure of mentoring in Teaching

a) Master degree student allotted mentor for Teaching lesson
b) Mentees take guidance and discussion with mentor before lesson
2. Procedure of mentoring in Research guidance
a) Research coordinator conduct a workshop for research problem selection beginning of semester III
b) Research coordinator, Principal and HOD distribute all the students teacher for
research guidance through random method
c) Master degree students teacher are divided amongst Faculty members for research paper guidance. Here also students teacher informal mentoring takes place. With guidance for research paper the students’ teacher get freedom to discuss any issues and suggestion related to academics and administration and solution is sought out. Teacher student ratio is changed according to topics of expertise. The college tries to maintain a healthy ratio.
3. Procedure of mentoring of other
a) Principle of college allotted one faculty member as mentor for each class (Class teacher)
b) Class teacher will conduct meeting with their class last week of every moth
c) Mentees can discuss different problems and issues with class teacher
d) Class teacher maintain document of all issues and problems
e) Class teacher also take sign of class representative on document of meeting
f) After that class teacher discuss all issues and problems with principle or related authority and try to solve problems
g) Class teacher is responsible for solving problems and follow up

१. प्रास्ताविक
नवगण शिक्षण संस्था राजुरीचे शारीरिक शिक्षण महाविद्याल यामध्ये मार्गदर्शन (Mentoring) कार्यक्रम हा एक महत्वाचा भाग आहे. नवगण शिक्षण संस्था राजुरीचे शारीरिक शिक्षण महाविद्याल विद्यार्थी शिक्षकांना त्यांच्या शैक्षणिक आणि अशैक्षणिक आपण गरजा पूर्ण करण्यासाठी करण्यास वचनबद्ध आहे. प्रस्तुत धोरण बी पी एड आणि एम पी एड मध्ये प्रवेश घेणाऱ्या या मार्गदर्शकांना आणि विद्यार्थी शिक्षकांना लागू आहे. शैक्षणिक आणि अशैक्षणिक प्रश्नासंबंधी मार्गदर्शन करणे, पाठिंबा पुरविणे आणि मार्गदर्शका बरोबर काम करण्याची संधी देणे हे या धोरणाचे मुख्य ध्येय आहे.
२. धोरण

a) विद्यार्थी शिक्षकांना सातत्याने पाठिंबा, मार्गदर्शन आणि ठोस मदत देणे
c) विद्यार्थी शिक्षकांना त्यांचे अध्यापन कौशल्य विकशसत करण्यासाठी मार्गदर्शन करणे
b) नवगण शिक्षण संस्था राजुरीचे शारीरिक शिक्षण महाविद्याल सुनिश्चित करते की, सर्व विद्यार्थ्यांनी त्यांचा वैयक्तिक विकास आणि शैक्षणिक प्रगती करण्यासाठी टिकाऊन ठेवण्यासाठी काळजी घेईल, मार्गदर्शन करील आणि समर्थग करील.

बी. पी. एड अभ्यासक्रम
बी. पी. एड विद्यार्थी शिक्षकांना अभ्यासक्रमा दरम्यान पुरविण्यात येणारे मार्गदर्शननाचे विविध टप्पे

  1. a) प्रर्थम सेमिस्टच्या सुरूवातीला विद्यार्थ्यांना एक वैकल्पिक विषय निवडतात (मराठी, ठहंदी, इंग्रजी, विज्ञान, गणित, इतिहास, भूगोल यापैकी एक)
  2. b) सूक्ष्म अध्यापन कार्यक्रमाचे समन्वयक प्राध्यापक विषयानुसार गट करतात. एका गटात 10 विद्यार्थी असतात
  3. c) प्रत्येक गटाला मार्गदर्शक म्हणून प्राध्यापक नेमले जातात
  4. d) मार्गदर्शक विद्यार्थी शिक्षकांना त्यांचे अध्यापन कौशल्य सुधारण्यास मदत करतात
  5. e) मार्गदर्शकाची भूमिका दिशादर्शक मार्गदर्शकन करणे, अभिप्राय देणे आहे
  6. f) विद्यार्थीनी मार्गदर्शकांशी संवाद साधणे, चर्चा करणे अपेक्षित असते

शारीरिक शिक्षण अध्यापन मार्गदर्गनाची प्रक्रिया

  1. a) द्वितीय सेमिस्टच्या शैक्षणिक  समन्वयक  प्राध्यापक शारीरिक शिक्षण  सूक्ष्म अध्यापन कार्यक्रमा करिता  एका आठवड्याची एक कार्यशाळा घेतात. ज्यामधे शारीरिक शिक्षण अध्यापणाचे विविध कौशल्य, पाठ नियोजन, एकूण प्रक्रिया याबद्दल माहिती ठेवली जाते.
  2. b) सर्व विध्यार्थांचे 3 ते 4 विभागात विभाजन केले गेले आहे (प्रत्येकी 20 ते 25 विद्यार्थी)
  3. c) प्रत्येक विभागासाठी एक प्राध्यापक मार्गदर्शक म्हणून शिक्षक म्हणून नेमला जातो
  4. d) मार्गदर्शक विद्यार्थयाांचे अध्यापन कौशल्ये सुधारण्यासाठी मार्गदशन करतात
  5. e) मार्गदर्शकाची भूमिका दिशादर्शक मार्गदशन करणे, अभिप्राय देणे आहे
  6. f) विद्यार्थी मार्गदशकांशी संवाद साधणे, चर्चा करतात

इतर बाबीमध्ये मार्गदर्शनाची प्रक्रिया

  1. a) महाविद्यालयाचे प्राचार्य प्रत्येक विभासाठी मार्गदशक म्हणून एक प्राध्यापक नियुक्त करतात
  2. b) सर्व शिक्षक महाविद्यालयाच्या नियम आणि नियमाबद्दल ओळख करून देतात विद्यार्थी शिक्षकाकडून अपेक्षा व्यक्त करतात गैरवर्तना बाबत चर्चा करता
  3. c) विध्यार्थांचे शिक्षकांसोबत प्रत्येक महिन्याच्या शेवटच्या आठड्यात त्यांच्या सोबत बैठक घेतील
  4. d) सर्व वर्ग शिक्षकच्या संमतीने निरनिराळ्याळ समस्याची मुद्द्यांची चर्चा करू शकतात
  5. e) वर्ग शिक्षक मिटिंगमध्ये झालेल्या सर्व चर्चा आणि समस्यांचे दस्तएवज ठेवतात
  6. f) वर्ग शिक्षक बैठकीच्या कागदपत्रावर वर्ग प्रतिधीची सही देखील घेतात
  7. g) त्यानंतर वर्ग शिक्षक प्राचार्य त्यांच्याशी  संबंधित शिक्षक प्रशासन आणि समस्यां  विषयी  चर्चा  करतात आणि  समस्या  सोडण्याचा  प्रयत्न करतात
  8. h) वर्ग शिक्षक समस्या सोडविण्यास आणि पाठपुरावा करण्यासाठी जबाबदार आहेत

एम. पी. एड अभ्यासक्रम

एम. पी. एड विद्यार्थी शिक्षकांना अभ्यासक्रमा दरम्यान पुरविण्यात येणारे मार्गदशनाचे विविध टप्पे

१. अध्यापनात मार्गदर्गन करण्याची प्रक्रिया

a) विद्यार्थीना अध्यापनाच्या मार्गदर्शनासाठी शिक्षक नियुक्त केले जातात

b) विद्यार्थी पाठासंबंधी सल्लामसलत, मार्गदर्शन चर्चा करतात

२. संशोधन मार्गदर्शनात मार्गदर्शन करण्याची प्रक्रिया

  1. a) संशोधन समन्वयक सेमिस्टर III च्या सुरुवातीस संशोधन समस्या निवडीसाठी कार्यशाळा आयोजित करतात
  2. b) संशोधन समन्वयक, प्राचार्य आणि HOD सर्व विद्यार्थ्यांना मार्गदर्शनकांचे वितरण एच्छिक पद्धतीने संशोधन मार्गदर्शक

निवड करतात

c) ) संशोधन पेपर मार्गदर्शनासाठी  पदव्युत्तर पदवी विद्यार्थी शिक्षकांना प्राध्यापकांमध्ये विभागले जाते. येथे विद्यार्थ्यांना मार्गदर्शनकांचे अनौपचारिक मार्गदर्शन देखील होते. संशोधन पेपरसाठी मार्गदर्शन केल्यामुळे विद्यार्थ्यांच्या मार्गदर्शनकांना शैक्षणिक आणि प्रशासनाशी संबंधित कोणत्याही  समस्या आणि सूचनांवर चर्चा  करण्याचे स्वातंत्र्य मिळते आणि त्यावर तोडगा काढला जातो. तज्ञांच्या विषयानुसार मार्गदर्शनक विद्यार्थी गुणोत्तर बदलले जाते. महाविद्यालय निरोगी गुणोत्तर राखण्याचा प्रयत्न करते.

३. इतर बाबीमध्ये मार्गदर्गनाची प्रक्रिया

  1. a) महाविद्यालयाचे प्राचार्य प्रत्येक वर्गासाठी एक मार्गदर्शनक सदस्य नियुक्त केला (वर्ग शिक्षक))
  2. b) वर्ग शिक्षक प्रत्येक महिन्याच्या शेवटच्या आठवड्यात त्यांच्या वर्गासोबत बैठक घेतील
  3. c) शिक्षक वर्ग प्राध्यापकांशी वेगवेगळ्या समस्या आणि समस्यांवर चर्चा करू शकतात आणि वर्ग शिक्षक सर्व समस्या आणि समस्यांचे दस्तऐवज ठेवतात
  4. d) वर्ग शिक्षक देखील बैठकीच्या कागदपत्रावर वर्ग प्रतिनिधीची सही घेतात
  5. e) त्यानंतर वर्ग शिक्षक सर्व समस्या आणि समस्या तत्त्व किंवा संबंधित अधिकार्यांशी चर्चा करतात आणि समस्या सोडवण्याचा प्रयत्न करतात
  6. f) वर्ग शिक्षक बैठकीच्या कागदपत्रावर वर्ग प्रतिधीची सही देखील घेतात
  7. g) वर्ग शिक्षक प्राचार्य तसेच  संबंधित प्राध्यापकांशी प्रशानासोबत  समस्यांविषयी  चर्चा  करतात आणि  समस्या सोडविण्याचा प्रयत्न करतात
  8. h) वर्ग शिक्षक समस्या सोडवण्यासाठी आणि पाठपुरावा करण्यासाठी जबाबदार आहेत